精锐教育机构倒闭(精锐教育机构倒闭了吗知乎)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于精锐教育机构倒闭的问题，于是小编就整理了4个相关介绍精锐教育机构倒闭的解答，让我们一起看看吧。

1. 2020年教育培训行业会不会迎来高速发展？为什么？
2. 教培机构关停过万，新冠肺炎更是雪上加霜。教培机构路在何方？
3. 精锐教育的事是不是没人人管了？
4. 有人说历史上马略改革后，没有精锐步兵了，这是怎么回事？

2020年教育培训行业会不会迎来高速发展？为什么？

这个数据，还是可信的！重申一下一贯以来的观点：1.5月份开始，会出现机构倒闭和转让潮；2.现在就应该去梳理机构内部的现金流、未耗课、成本等各项财务数据，并把一切不必要的开支统统砍掉；3.可以尝试跟员工商谈疫情期间工资发放的问题，并给出一个详细的方案；4.做好追加投资的准备，但一定是可预见未来发展前景的情况下追加，要不然不建议追加；5.再强调一下，机构不应该等死，而是要花大力气突破线上微信营销，能够快速看到成果的，只有微信；6.需要去设计小课包，线上跟线下结合，价位控制在500元以内，用来锁定客户；7.非刚需类产品的复活周期，会比刚需类产品更长一些，所以，要有打持久战的准备，必要时建议先卧倒。

想获得更多教育行业资讯可以关注深学邦公众号，领取175份行业报告

2020年教育培训行业，不会迎来高速发展了！

教育培训行业经历近30年的发展，尤其是经过2004年到2019年近15年的快速发展时期，现在已进入了深耕细做，资源整合的时期。教培业也同样进入了市场竞争异常激烈的市场环境中，每一所学校，尤其是中小教育机构从原来不愁招生到如今为抢生源耗费巨大的人力物力，校区租金、师资工资确是越来越高，而留人、留生众多的机构已到了捉襟见肘黔驴技穷的地步，在此状况下，原有此意的创业者也打了退堂鼓，同时越来越多的资本进入教培业，对中小机构造成巨大的冲击，培训机构自身进入洗牌阶段，因此不会再有高速发展的空间了

个人觉得，2020年教育培训行业很难再有高速发展，目前传统的教培市场已经到了瓶颈期，2019年有不少公司暴雷，关店，跑路层出不穷，监管上会更加严格，线下教培市场寒冬来临。2020年的教培市场将集中在两个地方，第一个是继续教育，19年的函授大专和本科继续教育大规模增长，预计2020年会大爆发，学历时代即将来临。第二，传统中小学课外辅导将转战互联网市场，几家互联网教育巨头低价抢占中小学课外辅导直播市场，烧钱运动轰轰烈烈展开，另一边线上加线下形式的双师课堂也是如火如荼，优质教育资源进一步下沉四五线小县城。总之，5G时代，互联网教育将是下一个风口，但是这阵风能吹多久，能不能把猪吹上天，还有待观察。

答案是肯定的，2020对在线教育行业来说，必定是个重要的节点。

在讨论这个特殊年份之前，不妨先跟着小潭来看一下在线教育的发展史：

一、90年代末

互联网刚进入中国，教育行业也开始被新兴科技渗透，与此同时，在线教育行业开始萌芽。然而由于当时互联网宽带速率低、民众普及率低，在线教育在彼时的发展十分缓慢。

二、2000-2010年

随着网络宽带的提升，教育行业内的各家巨头相继成立。这些巨头机构们都陆续开发和推出以视频课件形式为主的在线教育模式。

三、2011-2016年

随着互联网和电子移动设备的进一步普及，越来越多的新兴科技也融入进了教育行业，直播在线教育模式终于出现了，并深入到K12、素质教育、职业培训等各个赛道的领域之中。

其中，让人印象深刻的就是2013年至2016年间，中国的在线教育投融资市场十分火热，大家对这种教育模式抱有十分看好的态度，让在线教育在这段时间内一直处于良好的成长发展期。

四、2017年-至今

直播、短视频等新型传播形式的出现，引起了在线教育领域的积极探索，并逐步迎合与渗透。同时，人工智能等新技术的开发也给在线教育产品带来了更多趣味性和可能性。

那么2020为何如此特殊，能成为在线教育行业发展的一个重要节点？

总结来看就是两点：一是政策因素，二是技术环境。

1.政策因素

2020年开年，一场疫情肆虐全国。在关键时期，线下教育活动被迫全部暂停，教育部发出规定要求全国各地大专院校、中小学、幼儿园“停课不停学”，同时各类培训机构的线下课程和集体活动全部统一取消。这两项规定的推出，让全国学生开始了一场网上学习之旅，也使得在线教育在全国范围内加速普及和渗透。

2.技术环境

技术革新给在线教育发展做出了重要的支撑，同时也带来了巨大的变化。5G技术将为在线教育的“移动性”提供强大的技术保障，教育机构也在通过全新的移动技术解决方案来增强学生的学习体验，而5G技术提供的网络可以很好地处理流量需求问题。智能作业批改、人脸识别技术、AI老师、个性化推荐等都逐步得以实现。

在家上了那么久网课的你，发现线上教育独特的魅力了吗？

1）资源利用最大化

互联网可以充分发挥学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师资源和教育成果在最大范围么内传播开来。

2）学习行为自主化

在线教育通常是以直播、录播的形式展开，并且正常情况下是可以无限制回放的。完全突破了时间、空间的各种限制，任何人都可以随时随地从自己想要学的任何学科的任何章节开始。

3）学习形式交互化

在网络课堂上，教师与学生、学生与学生之间也还是可以进行互动的，而且相比起线下课堂，线上课堂由于互动形式的新鲜多样可能会产生更不一样的效果。

4）教学形式个性化

由于教务和学习系统的智能化，能够根据学生的学习记录和个人资料提供有针对性的个性化学习建议。

5）教学管理自动化

学生学习资料、作业提交、考试管理、报名咨询、选课查询等都可以通过远程系统交互方式完成。

2020疫情确实是线上教育的一个催化剂，但就整个教育行业发展来看，线上和线下应该不太可能出现谁取代谁的情况，两者相互融合、相辅相成更能产生一个良好的教学效果。

参考资料：

《2019年中国在线教育行业市场前瞻分析报告》

教培机构关停过万，新冠肺炎更是雪上加霜。教培机构路在何方？

这次疫情打垮了很多企业，同时也带旺了不少行业。

作为80后那代人，我们那时没有太多的校外培训，大家也都该成才成才，平淡的继续平淡生活，看似没有什么影响。而发展到现在，家长孩子都被校外培训给绑架了，高昂的培训费用使一个中产家庭也觉吃力，这正常吗？把教育当成产业来做，以盈利为目的，再这样发展下去，只会越来越畸形，家长和孩子都不堪重负！

但关于培训机构的发展也是社会的发展需求，时代的进步从而影响着人的进步，人的止步不前单靠学校学来的知识在未来难以立足；另一方面是家长的思想观念，或许是被理性冲昏了头脑，很多家长认为学的越多越好，为孩子做主铺路，然而并没有意识到“简而精，繁而重”！

所以经过这次疫情，能关闭一部分机构也未尝不是好事。但雨后彩虹，总觉得各行各业到时还是会雨后春笋般冒出来。

以上仅仅是个人观点，不喜勿喷。[我想静静][我想静静][我想静静][我想静静]

作为一个线下教培机构的工作者，我愿意现身说法，谈谈公司目前的现状以及自己的一些看法。

1.先来介绍一下我所在的是一个全国连锁的少儿英语教培机构，主要针对于2~12岁的孩子。我们这个学校主要是做线下教育，因为考虑到线上教学的效果肯定没有线下好，所以一直没有想过像别的机构一样转型。再来说说我们的收费吧！我们大概是14000左右/年，一个班是10个左右小朋友，对于师资方面，我们大多都是英语师范专业毕业的老师，都很年轻，不过也都充满了激情，所以整体氛围是非常不错的。

2.我们去年是腊月27放的年假，本来规定2月1号去上班，后来就发生了全国性的心冠肺炎，导致我们之后的两个月都没有能正常上班，我们在2月13收到了总部通知，开始给我们的会员线上授课，但通过第一次授课之后发现，许多家长都反馈说效果并不理想。所以我们就暂停下来了。之后总部为了生存不得不开始考虑转型，开始全国售卖线上小课包来进行线上授课，由于我们转型的时机比较特殊，所以效果并不是特别理想，不过也正在坚持✊。

3.相信通过这次疫情，许多线下教培机构都会意识到自己的不足，迅速的查漏补缺，增强自己的抗风险能力。

我先分析一下教培机构的路在何方？

教培机构会两极分化。口碑好、做得好的教培机构会做得更好。口味不好，做的不好的，只能面临倒闭。

教培机构由线下模式快速转变为OMO模式。由于这次疫情加快了OMO模式的速度。小机构直接倒闭，这也是顺应这次疫情的发展。

对于教培机构来说，最重要的就是生源。学生的数量取决于教培机构的大小和盈利状态。所以说要掌握好市场，了解如何快速招生。

线下机构已经不能只局限于线下。市场人员不应该只会地推和活动，还要熟悉线上的社群运营、广告投放等。

这次新冠疫情爆发，如果有资金流，而且口碑比较好的，且能盈利的机构，坚持下去，过了这场疫情就是春天。如果口碑不好，而且不怎么盈利的机构，直接倒闭也是一个很好的选择，即使挺过去，也会被时代所淘汰。

我有一个大胆的想法：大型教育机构中央会整合所有的教培机构。超过1万家机构倒闭，所产生的市场空缺，大多数会有知名的教培机构所补充。

知名教培机构不管是在团队管理上还是在师资水平上，都比小作坊式教培机构强上很多。#教育机构# #市场人#

希望我的回答能够帮助你。

1、疫情期间的教培机构面对无法线下授课的困难，但是也是危机承受能力的理论；

2、在疫情期间也出现了很多教培机构危机中冲出重围，获得新生，所以需要根据自己的实际情况调整经营思路；

3、可以试着去做线上课程，现在自媒体也是每个人必须掌握的一种技能；

4、做好家庭教育课，帮助家长和学员一起共同成长；

5、利用疫情期间练好内功，疫情后才能更好的面对市场，服务好学员；

6、承受得了失败，又要承受得了成功，成长是成熟的过程。

精锐教育的事是不是没人人管了？

目前，培训机构倒闭的太多了，精锐教育这件事儿也不能说是没人管，但是也得看事情的进展到底怎么样，但是大概率是不了了之。

主要是国家的双减政策，对于培训机构的冲击比较大，最好的结果就是精锐教育的学生有人接盘，至于退费这件事儿，就不要抱太大希望。

有人说历史上马略改革后，没有精锐步兵了，这是怎么回事？

这肯定是胡说啊！

在第二次布匿战争结束之后，共和国时期的罗马军团，在各方面都达到了第一个巅峰。从意大利、西班牙、希腊和北非历练出的高素质军官团和老兵，精良的武器装备，以及成熟的战术体系，让共和国随之进入了极为迅速的军事扩张期。但这样的好景不长，共和国版图的扩张，使得原有的公民兵体系，越来越难以承受长时间的海外作战。而罗马军团长久以来倚重的自耕农兵员，本身也在不可逆的土地兼并过程中，遭受着严重的打击。从人力来源的数量和水准上说，罗马军团都在巅峰之后逐渐开始衰退。

这样的衰退，终于在公元前2世纪晚期，连续地在战场上体现出来。在辛布里战争与朱古达战争中，罗马军团的表现完全无法令人满意。在战争中获取了地位的盖乌斯·马略（Gaius·Marius），决心对罗马军团进行完全的改革，一系列原有和新建的举措，将被正式作为制度固定下来。

马略改革最主要的内容，是将罗马军团从服兵役的公民兵，改为职业军人。获取固定报酬、由国家负担装备的新军团士兵，能够脱产获得更好的训练，同时在海外作战时维持更高的士气。同时，军团的兵源也有所扩张。此前，仅招募有产者的规定就已经在多次紧急情况中被打破，此次马略则正式取消了征兵范围对个人财产的限定，贫民将不受阻碍的进入到军团的行列中。此后同盟者战争的结束，使得意大利半岛各地区获得完整的公民权，所谓意大利同盟军团的说法也逐渐不复存在。

马略改革除了从根本上完成了军团的职业化建设外，从战术角度来说，则主要是对波利比乌斯时期一些逐渐产生的改良，从制度上予以了确认和强化。比如步兵大队这一级单位的正规化，三线步兵装备和战法上的统一，以及辅助部队的正规化、独立化等。

新的共和国军团，在沿用步兵大队—步兵中队—百人队体系的同时，做出了一些小的改变，原有的青年兵、成年兵、后备兵间的区分不复存在，各中队统一了装备和作战样式。不过在相当一段时间内，成年兵等称谓还是单纯作为荣誉地位的符号，被保留下来。每个新的军团理论上拥有10个步兵大队，除了保有鹰旗的第一大队，拥有800人的双倍兵力外（分属2个步兵中队，共5个双倍兵力百人队），其余9个步兵大队均各下属3个步兵中队，每个中队拥有2个百人队，大队的战斗人数定额为480人。非战斗人员同样被部署到各级单位内部，百人队下辖的最小单位十人队（contubernia）拥有8名士兵和2名非战斗人员，组成实战中的一个纵列（军团最常见的百人队纵深是8排）。整个军团理论上拥有4800名重步兵和1200名非战斗人员。

原来属于军团内的所有轻步兵和骑兵，则很有可能被剥离出来，统一独立使用。至少在凯撒时期，各军团理论上没有军团属的骑兵，这也与罗马人越来越广泛使用外籍骑兵不无关系。由外籍士兵组成的辅助部队（Auxiliary），作为一个独立的部分，在军队中享有越来越高的地位。

马略的成功改革，成为共和国晚期扩张的基础。马略、苏拉、卢库卢斯、庞培、凯撒等一系列军事指挥官，利用这支新的职业化军队，在本都、亚美尼亚、叙利亚、高卢等地区进行了了飞速的军事扩张。

总之，马略改革的前提是，罗马共和国的军队已经不适应新的战争环境。否则马略有多蛋疼？非得去改革？而很明显，马略改革之后，罗马军团的实力得到了显著的提升。

到此，以上就是小编对于精锐教育机构倒闭的问题就介绍到这了，希望介绍关于精锐教育机构倒闭的4点解答对大家有用。